Interview mit Univ.-Prof. Dr. phil. habil. Andreas Rohde



Veronika Hackenbroch: Was haben Sie bislang in der Kita mit unseren Kindern schon gemacht?
Rohde: Unsere Untersuchungen am Bumblebee-Kindergarten sind Teil eines EU-Projekts, das gerade erst beginnt. Bislang haben wir vorbereitende Beobachtungen durchgeführt, um zu sehen, ob der Kindergarten tatsächlich für das Projekt in Frage kommt.

Hackenbroch: Und kommt unser Kindergarten in Frage?
Rohde: Ja, auf jeden Fall. Die Bedingungen sind hier wirklich ideal. Es sind geschulte, muttersprachliche Kräfte da, die tatsächlich in der Lage sind, ihre Muttersprache mit den Kindern so zu sprechen, dass die Kinder einen authentischen Input bekommen.

Hackenbroch: Was genau ist ein Input?
Rohde: Input ist das, was die Kinder an Englisch tatsächlich hören. Der Input ist ein entscheidender Faktor beim Erlernen der Sprache, obwohl es andere Faktoren gibt wie angeborenes sprachliches Wissen. Eine wichtige Frage, die das EU-Projekt beantworten will, ist deshalb: Wie muss der Input beschaffen sein, damit die Kinder möglichst gut Englisch lernen? Soll der Sprachgebrauch am besten sehr ungezwungen sein, wie man mit Kindern eben spricht? Oder soll, wenn es ums Sprachen Lernen geht, der Input verändert, zum Beispiel vereinfacht werden?

Hackenbroch: Welche Untersuchungen werden Sie dazu mit den Kindern machen?
Rohde: Es gibt ein Standard-Programm. Man untersucht den Wortschatz, grammatisches Verständnis, Sprachformeln, und zum Beispiel auch die Aussprache. Für bestimmte Tests sitzt eine Mitarbeiterin dann jeweils mit nur einem Kind in ruhiger Atmosphäre zusammen. Aber wir werden auch den Alltag in der Kita beobachten. Zum einen macht das eine Mitarbeiterin mit Hilfe eines Beobachtungsbogens. Aber wir wollen Interaktionen auch fi lmen und hinterher gemeinsam auswerten. Je nachdem, welche Ergebnisse wir dabei erhalten, ergeben sich auch wieder Folgeuntersuchungen.

Hackenbroch: Werden Sie zum Beispiel auch untersuchen, wie die englischen Kinder Deutsch lernen?
Rohde: Das ist zwar erst einmal nicht geplant, aber ich denke, das werden wir auf jeden Fall tun. Zu dieser Frage gibt es bisher schon Untersuchungen, die zeigen, dass der Erwerb der Muttersprache Deutsch völlig problemlos verläuft. Trotzdem ist das ein interessanter Bereich, den wir im Blick behalten
werden.

Hackenbroch: Wann werden die ersten Ergebnisse aus dieser Kita vorliegen?
Rohde: Die ersten Ergebnisse werden wir möglicherweise im Frühjahr vorliegen haben. Wichtig ist aber vor allem, dass die Kinder über einen längeren Zeitraum beobachtet werden, da uns der Nachweis von Entwicklungsprozessen wichtig ist. Wenn es möglich ist, werden wir den Kontakt zu Ihrer Kita so lange halten, wie sie existiert.

Hackenbroch:: Was sind denn die wichtigsten Voraussetzungen, die eine Grundschule haben sollte, damit der Schritt in die Zweisprachigkeit gelingen kann?
Rohde: Es mag sich banal anhören, aber das Wichtigste ist die wirklich aufrichtige Bereitschaft und auch der Wille, die einzelnen Schritte tatsächlich anzugehen. Wir haben gesehen, dass die Euphorie am Anfang manchmal relativ stark ausgeprägt ist, dass aber nach einer Weile das übliche Tagesgeschäft davon wieder ablenkt. Und es ist schon wichtig, dass so ein Programm auch gepfl egt wird. Wenn diejenigen, die dafür sorgen sollen, dass die Kinder Englisch lernen, sich vernachlässigt fühlen oder es Probleme gibt, zum Beispiel, was das Unterrichtsmaterial betrifft, dann kann das das Projekt gefährden.